一直以来,数学知识以枯燥、乏味著称,尤其是对小学生而言,数学学习过程毫无趣味,这也是很多小学生对数学学科的学习不感兴趣的主要原因。如果数学教师在课堂上一味地讲解数学知识,很容易引起学生的反感,让学生排斥,导致教学效果不尽如人意。为了改善这一局面,数学教师可以在课堂上适当地引入微故事,以此增强教学趣味性,给学生构建一个有活力的课堂。
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