增强智障学生口语表达能力为生活语文课程的一项重要教学目标,为保障智障学生可在同一教材及个体差异大的情况下提高口语表达能力,教师需结合学生个体差异及实际情况,为学生制定相应教学策略。文章以部编人教版语文教材中《去年的树》一课教学为例展开分析,并提出几点教学建议,如以情境调动学生说话主动性、培养学生积极发言习惯,望借此切实提升智障学生口语表达能力。
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