科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 探讨大学生学习图文拟人化设计的多媒体学习材料时学习成绩、心理感知、情绪状态的变化。方法 采用改编自漫画的多媒体学习材料，入选60名大学生，进行2（图片类型）×2（文字类型）两因素的被试间设计，被试完成先验知识问卷、情绪测量问卷、学习成绩测验、内部动机问卷、认知负荷自评量表。结果 拟人化图片迁移成绩显著高于非拟人化图片；拟人化图片能显著降低被试的感知难度，拟人化文字能显著提高被试的内部动机；图文拟人化设计显著减少被试学习后积极情绪的下降。结论 多媒体学习材料的图文拟人化设计对大学生学习成绩、情绪和心理感知有积极影响。
-
单位教育学院; 上海师范大学
