“基因控制生物的性状”教学设计

作者：蒲敏; 杨永连

来源：生物学教学, 2021, 46(05): 36-37.

• 性状
• 相对性状
• 转基因技术
• 教学设计
• 初中生物学

通过微课、趣味游戏等,结合"531成长课堂"模式,引导学生合作探究,学习生物的性状与相对性状、基因与性状的关系、转基因技术等概念,巧妙地将生活常识与理论知识联系起来,培养学生透过现象分析本质的逻辑思维,有利于学生科学探究和科学思维能力的养成。