以法促改 以评激趣——小学高段作文修改指导策略初探

作者：张霞

来源：基础教育论坛, 2019, (07): 21-22.

• 作文教学
• 自主修改
• 创新评价

文章针对习作教学中的困惑问题,开展习作修改方法和习作评价方法两方面的针对性策略研究,总结教学实践中指导改正确、改规范、改生动的操作性较强的经验,让学生掌握正确修改方法的同时,成为评价的主体,尝试运用不同的评价方法,调动学生的习作热情。