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摘要
采用问卷调查法与数据分析法探讨大学生对思政教育的需求与满足度。结果表明，大部分学生认为思政学习提高个人修养与自身能力，其对思政教育的认知水平较高。学生在学习过程中注重多样化的需求，认为课堂与社会实践是思政学习的优选方式。由回归分析可知，专业与年级的不同会对社会实践活动对学生的帮助、思政与日常生活的联系产生显著性影响。高校应定期组织与思政相关的社会实践活动，丰富学生的学习资源，更好地满足学生深层次的思政学习需求。教师要全面提升自身专业素质与教学水平，丰富人生阅历，进一步提升学生对思政教育的满足度。
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