同伴教育在护生人文关怀培养中的应用

作者：张连连; 李红艳^*

来源：实用临床护理学电子杂志, 2019, 4(38): 184.

• 同伴教育
• 人文关怀
• 护生

目的探讨同伴教育在临床护生人文关怀能力培养的应用效果。方法将2015年7月-2016年4月在我科实习的本科护生28名,分为研究组合对照组,研究组采用同伴教育的人文关怀培养模式,对照组采用传统的人文关怀教育模式,运用护理专业大学生人文关怀能力调查表,比较两组护生的人文关怀能力差异。结果进科时两组护生人文关怀能力评分比较差异无统计学意义(P>0.05),出科前研究组护生人文关怀能力总分(215.81±20.12),对照组为(204.17±16.23),两组比较差异有统计学意义(t=-2.21,P<0.05)两组护生人文关怀量表各维度得分比较均有统计学意义。结论同伴教育运用于人文关怀教育中能够激发护生的主观能动性,有利于人文关怀能力的培养,使其热爱护理事业。

• 单位
  华中科技大学同济医学院附属协和医院