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摘要
把握学生身体素养培育与体育与健康课程实施之间的关系，是未来学校体育改革的重要议题。解读澳大利亚《健康与体育课程标准》（2018年版）和《身体素养框架》（2019年版）这两份对澳大利亚学校体育发展有重要意义的文件，基于英国学者Margaret Whitehead对身体素养的理解为基础，从促进学生整体且终身地发展、促进学生主动且自信地发展、促进学生具身且互动地发展3个维度，对文件的文本进行分析与比较，发现《课程标准》和《身体素养框架》在不同维度、不同程度地体现了身体素养的理念，但在具身认知等方面还存在缺失和不足。对我国在学校体育中进行身体素养培育，提出以下建议：界定彰显具身性特征的本土化身体素养概念、明确身体素养培育和体育与健康课程实施的关系、探索学校体育中身体素养培育的路径。
