英语教师在英语阅读课堂中理解文本和编排问题的能力直接影响着学生的课堂积极性和参与感,制约着学生阅读理解能力的提升和创造性思维的发展。本文从学生特点和教材内容两方面出发,结合自身的教学苏教版《牛津英语》的实践,旨在探讨初中英语阅读教学中主问题设计的策略,以达到用主问题来牵引整篇文章的"牵一发而动全身"的教学效果。
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