<正>在二轮复习中，教师布置练习时还有着不同程度的盲目性，主要表现为“练习布置得越多越好”“资料书上有什么就布置什么”“解析怎么写我就怎么讲”等问题。想要解决这些问题，教师就需要不断提升布置练习的自觉性和自觉力，下面，笔者结合多年教学经验，谈谈自己的看法。一、程式优化：练习的价值自省二轮复习中，教师要对练习进行价值自省，也就是要明确自己所布置的练习要达成的目标，而不能简单抱有“有题就做，做得越多越好”的态度。教师布置练习时应有一定的过程和顺序，如课前诊断性练习、课中提升性练习、
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