自chachter(1974)提出回避现象后,学生的回避行为成为了二语习得和外语教学的研究热点。国内外的相关研究主要体现在回避词汇和句法两方面,虽然从不同侧面分析了回避行为的成因,但一定程度上忽略了认知因素对其行为的影响。本文运用认知加工层次理论和英汉语言概念系统的相关知识,分析中学生在英语学习中的回避现象,结合认知相关理论总结出相应的教学对策,以期为全面认识回避行为提供些许新思路。
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