<正>对于初中语文教师而言，解读文本的能力是最基本的能力之一，但从教学现实来看，课堂上存在着不少与之相悖的现象，当教师在学生面前滔滔不绝地进行文本解读时，其有可能只是一个忠实的“搬运工”——将教学参考书以及考试导向下的正确答案搬运给学生而已。诚然，教学参考书在教师解读文本的时候有着重要的参考作用，但这并不意味着教师对课文的解读就应当只采取拿来主义。笔者以为在文本解读的时候，教师应当是独一无二的主体，应当有着明确的提升自身解读文本能力的意识。在有了这一意识之后，
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