媒介融合、多屏互动的媒体环境对高校培育学生正面网络"意见领袖"群体,转化负面"网络意见领袖" 带来了新的机遇和挑战。为提升校内舆论引导的实效性,基于传播学理论大学生网络"意见领袖"培养模式应向分类化、人设化转型。同时,延长"意见领袖"的培养链条,提高负面"意见领袖"的转化效率。
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