学生核心素养的培育和发展需要更具整合性的单元学习样态，大观念因其中心性、持久性、抽象性、迁移性和网状性的特点能为整合性学习设计提供新的途径。研读课程标准和教材是识别与生成大观念的路径。本文以大观念为核心，阐释了单元学习设计范式，涵盖单元学习目标设计、促进深度学习的任务与活动设计、深度教学驱动的学习支持设计和以评促学的学习评价设计。单元学习设计范式还突出了以大观念为统领、以整合性学习为中心的学习策略设计。
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