运用自编《小学教师融合教育素养调查问卷》，从专业态度、专业知识、专业技能及获取支持能力4个维度对642名小学教师进行融合教育素养现状分析。结果表明，普小教师融合教育素养水平整体上处于中等偏上水平，工作地点、年龄、学历、教龄、职称、职务、是否学过特殊教育知识、接受过特殊教育培训均为主要影响因素，而教师性别的影响不大。应从多方面着手，提升普小教师的融合教育素养，促进融合教育高质量发展。
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