“解读型”数学教学的研究与实践——从读懂别人的方法开始

作者：马艳芳

来源：中小学数学(小学版), 2019, (06): 7-8.

<正>一、缘起(一)从数学教学质量调研谈起。从2015年9月开始,海淀区连续4年对刚升入七年级的本区学生进行数学学科的质量调研。通过对2015、2016、2017和2018这4年数学调研试卷中的命题进行收集、分析和整理,发现在连续4年的调研试卷的选择题中都出现了同一类型的题目,我们姑且把它称作:阅读评价题。例如:2016年试卷中的第6题。"在六(5)中队组织