我国对表现性评价的研究已多年,且得到新课标的提倡,但其并不能很好地在学校中开展。总结发现阻碍其开展的原因是表现性评价理论和实践对接并不理想,主要表现为:表现性评价理念并没有很好转变为教师的教学行为;表现性评价在实验教学实施中没有本土化。可以通过课程标准研究活动,把新课改的理念转化为教师的教学理念;加强教师培训,使教师掌握表现性评价的理论和相应的实践技能;开展理论指导下的本土化实践反思,促进表现性评价理论与教学的融合等策略,使得表现性评价能更好地在实验教学中开展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
