阅读是文本信息的获取过程,历史记忆对于阅读而言既是前提又是结果。在阅读过程中,阅读语境和读者是决定文本能否形成或者形成怎样的历史记忆的关键因素。读者阅读特定的文本产生特定的历史记忆,阅读促进共同历史记忆的形成,后者是形成认同的核心要素。在碎片化阅读时代,发挥读者的主体性、促进某些共同历史记忆的形成以构建集体身份认同,尤值得关注。
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