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摘要
从最近发展区理论视域出发,无论知识的学习掌握还是思想品德的发展提升,教育者都应当寻找并合理确定学生学习成长的"最近发展区",并以此为着眼点为学生提供既有一定难度、又能调动学生积极性且发挥其潜能的教育教学目标和要求。通过学情调研,全面了解学生对思想政治理论课的态度、期望和要求,客观判断其思想政治素质发展的实际水平,多渠道了解反馈教育教学情况,找准其"最近发展区",才能使教师对整个教育教学过程进行有效引导、控制和调整,从而不断加强教育教学的针对性和亲和力,提高教育教学的实效性,这正是高校思政课教学中学情调研的价值之所在。
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