挖掘“隐形信息”,创设英语故事情境

作者：王晓欢

来源：新课程导学, 2019, (12): 92.

<正>在译林版英语教材中的"Storytime""Cartoon time"板块都融入了趣味小故事,为创设英语交际情境提供了条件。有的教师以故事为载体进行单一的情境教学,片面强调词汇、句型的记忆,忽视故事趣味性的展现,难以激发学生的兴趣;有的教师在引入故事时照本宣科,缺乏师生有效互动;还有的教师在故事衔接上相对孤立,使得课堂缺乏新意。因此,在教学中,教师需要立足教材内容,挖掘其"隐形信息",创设英语故事情境,激活英语趣味,提高教学效率。一、挖掘"隐形背景信息",展现故事趣味在挖掘故事板块信息时,教师要依托故事背景,创设良好的趣味学习环境。英语课堂注重交际性、情境性的渗透,教师