信息技术环境下小学英语生态课堂研究

作者：吴君兰

来源：校园英语, 2021, (34): 199-200.

• 小学英语
• 生态课堂
• 信息技术
• 环境
• 特征
• 策略

传统小学英语课堂教学有着一定的弊端,就是太重视知识的传递,没有考虑到学生的学习体验感和主观能动性,也忽视了学生是否有真正参与到课堂中的问题,使得绝大部分学生都只是被动地接受教师传递的信息,没有对问题进行独立深入的思考,最终影响了小学生英语素养能力、学习能力的提升。自新课改提出生态化教学后,英语教师逐渐意识到传统课堂教学存在的问题,也明确了促使课堂向生态课堂发展的必然性和重要性,但是在实际创设生态课堂的过程中,仍有很多教师难以把握其中的规律和本质,从而无法真正地实现小学英语生态课堂的构建。为此,本文将立足信息技术环境,对小学英语生态课堂的特征,以及构建策略进行深入的研究,旨在促进小学英语生态课堂的生成。