突破“极限”教学难点 提升质疑创新能力——以气垫导轨实验教学为例

作者：戎杰; 高峰; 胡科杰

来源：中学物理, 2020, 38(19): 32-34.

• 图像拟合
• 逐次逼近
• 质疑创新
• 科学思维

物理学是一门以实验为基础的自然科学.从"气垫导轨测量瞬时速度实验"出发,采用图像拟合法、逐次逼近法建立"瞬时速度"概念,突破"极限"教学难点;用气垫导轨实验验证"匀变速直线运动位移与时间的关系",提升质疑创新能力,培养科学思维品质.