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摘要
基于CIPP评价模型构建包括背景评价、投入评价、过程评价和成果评价的微课程评价指标体系，分别应用主观赋权法中的层次分析法和客观赋权法中的熵权法，确定指标权重，基于博弈论，提出定性、定量相结合的微课评价组合赋权方法，采用TOPSIS方法，构建微课综合评价模型，对五个微课进行算例分析，完成综合评价，通过实例分析发现，构建的综合评价模型评价的等级较高的微课，在满足学生学习要求、课程思政元素融入，教学设计及访问量方面都有较好的表现。
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单位内蒙古自治区广播电视大学
