在义务教育阶段，实施跨学科融合教学不应过度在知识内容上追求跨学科融合，而应指向问题解决。本文以苏科版初中生物学“浓度”相关教学难点为例，基于跨学科融合，通过教学要素优化选择与组合、浅显直观而又科学严谨的实验观察，帮助学生建立相关概念，实现指向问题解决的教学难点突破。
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