内科护理应用基于微课的对分课堂教学模式教学效果

作者：叶萌洁

来源：智慧健康, 2020, 6(11): 39-41.

DOI：10.19335/j.cnki.2096-1219.2020.11.016

• 内科护理
• 微课
• 对分课堂
• 教学模式
• 教学效果

目的分析基于微课的对分课堂教学模式在内科护理学教学中的应用效果。方法选取本护理学院2018级护理学生100人,采用随机分组法将其分为对照组50人以及实验组50人,对照组采用传统教学方法,而实验组采用基于微课的对分课堂教学方法。比较两组学生的综合成绩以及自主学习能力。结果实验组学生的综合成绩(理论成绩、操作技能、护理质量)成绩明显高于对照组学生(P<0.05),教学后对照组学生自主学习能力(自我管理能力、信息能力、学习合作能力)明显优于对照组学生(P<0.05)。结论在内科护理教学过程中基于微课的对分课堂教学方式可以有效提高学生的综合成绩以及自主学习能力,值得进行大力推广。

• 单位
  昆明卫生职业学院