本文介绍了作者在一所理工科院校非英语专业学生中进行的一次Peer Teaching(学生施教)的尝试。其目的是通过这种自主互动的教学活动,给学生创造运用语言的机会,刺激学生英语学习的兴趣,培养学生的学习自主性,提高英语学习效果。在这次教学实践中,学生和教师的角色得以转换,实现了真正以学生为中心的教学理念。
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