<正>《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出，要“传承人类文明”“提高人文素养”，这是培养学生“德智体美劳”全面发展的需要，也是历史课堂“审美之教”的需要。审美教学如同时雨春风，是无言之美，是“润物无声”。审美教学是自然之美与情感之美的契合，是外在的审美情境与学生内在的心理体验的统一。那么，我们的历史课堂又该如何落实“审美之教”呢？笔者现结合自己的教学探索和实践作一探讨。一、聚焦“问题”引领，激发学生情感情感具有类似“弦乐”震动的性质，总会慢慢地消逝，但正是这种消逝过程的缓慢，
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