当前，我国应用型本科高校所推进的基于OBE理念的课程改革显现出一些误区，即仅仅强调课程改革的社会需求导向，把课程改革局限于调整专业课程，追求同一化的课程实施与管理，把OBE理念下的课程模式奉为唯一的课程模式。OBE理念下的课程改革目标追求应该寻求知识发展、社会需求、学生需要等三者之间的差异平衡，注重基于结果导向整体设计专业课程、通识教育课程和隐性课程，追求差异化、弹性化的课程实施与管理，坚持以OBE模式为主导、兼顾其他课程模式。
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