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摘要
探讨疫情常态化背景下高职学前教育专业学生的职业态度及影响因素，采用自编“学前教育学生职业态度调查问卷”，对近600名高职院校学前教育专业学生进行调查，运用SPSS26.0对所得数据进行分析。研究发现：高职学前教育专业学生的职业态度处于较高水平，在性别、年级、是否担任学生干部等变量上存在显著差异。为培养学前教育专业学生形成积极的职业态度，学校应注重加强学生的职业认知与认同，通过各种途径培养职业情怀和师德养成，统筹教育实习强化职业倾向，同时社会应逐步完善幼儿教师政策保障和工资待遇水平。
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单位宁波教育学院
