<正>情境探究,以境生情,情见乎言。在情境探究中,学生语言往往侧重于情感表达,充沛而饱满,却在情境意义表述上显得不尽如人意。教育学家杜威认为,语言是思维用来表达、组织意义的工具。笔者据此认为,学生语言表意性上的不足,凸显的正是我们对情境意义探究的思维建构不足。本文以"自由
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