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摘要
写字教学是语文教学的一个重要组成部分,它应该是一种有目的、有步骤、有组织的教学活动。但写字教学比较枯燥、乏味,小学生年龄小,自控能力差。时间长了,学生就会产生厌倦心理。期间笔者也咨询了很多老师,学习了他们的好的方法。从教学目标——必须学什么;教学策略——如何教,如何学;教学评价——仔细批改每一份写字作业,及时表扬和鼓励入手,做了大量的工作!特别是打开孩子们一本本生字抄写本,看到老师打得满满的五角星、笑脸,笔者就由衷地感到"累"!特别是时间久了,孩子们对现状的认可,对老师的批改默然了,丝毫激不起他们的写字热情。一次偶然的事情,班里一个孩子的现状,以及《读者》中的一则小故事让笔者对孩子的写字教学有了意外的收获。改变一下评价的方法,增添一些评价的乐趣,让孩子们对写字有了别样的乐趣!
