<正>小巍头脑聪颖,个性倔强,进入高中以来,他对学校禁带手机的规定一直比较排斥。到了高二,因学习任务加重,他的成绩不尽如人意,思想变得越来越偏激。我苦口婆心的教育疏导和学校的严格管理,在他眼里都成了压制,以致他与学校、老师、家长的对立情绪愈演愈烈。主要表现就是上课似听非听,要么睡觉,要么玩手机;作业想做就做,不想做就不做;上课时常迟到。而他父母都在东莞,平时比较忙,也无法有效管束他的各种不良行为。
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