<正>在课堂教学中,经常会出现大量的学习错误:对解法混淆运用;对结论掌握不全;对概念理解不透;……其中许多错误真实记录了学生数学思维的过程.教师若能随机应变,巧妙地利用这些"错误",变废为宝,则可以帮助学生从错误中走出来,同时引导学生进行自我反思与归类,有效提高课堂的教学效率和学生的学习能力.本文结合笔者的日常教学加以阐述.1将错就错——让错误彰显精彩当代科学家波普尔说:"错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素."
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