将语文学习资源引入课堂,是达成课堂目标常用的教学手段之一。但在实施过程中,有的教师引入的时机和呈现的方式不够恰当,影响了效果。有效地用好学习资源,需要教师对资源进行考量,对呈现时机、状态进行设计。设法让学习资源"动"起来,营造现场感,严格遵循"适用""适势""适时"原则,才能为学生的学习生活带来多情境、多样化的学习空间与路径。
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