师范生教师职业素养培育是高校师范教育的目标。本文从学习分类的视角探讨师范生教师职业素养，将教师职业素养培育与知识学习、技能学习、品德学习、自我成长学习对应，在此基础上探讨相应的教学和评估方式，不仅对课程教学的具体化操作有启示作用，还可以促进师范认证评估理念的更新，并最终有助于师范生教师职业素养培育的实现。
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