构筑“真学课堂”，蕴育数学素养——以“解决问题的策略——一一列举”的教学为例

作者：陈方圆

来源：数学教学通讯, 2022, (25): 48-55.

• 数学素养
• 真学课堂
• 建构策略

数学教学旨在培养学生良好的数学素养，促进学生全面和谐发展。学生的数学素养不是教师授予的，而是学生在自主探究学习过程中慢慢蕴育出来的。这就需要教师构筑“真学课堂”，让学生成为学习的主人，让学习真正有效地发生。文章阐述了真学课堂的“六学”策略。