家长课堂已成为建设家校合作关系的一种新型模式，但家长课堂在引入班级的过程中仍旧存在不成熟、方法欠佳的教学现象，教学质量不甚理想，家长资源也难以得到有效开发和利用，家长无法短时间内对自身进行角色定位。针对家长课堂的困境，教师作为家长课堂的合作者，要带领家长挖掘自己独特的教育资源，带动家长资源逐步走向专业化，从而激发学生的学习兴趣，让学生在“做中学”健康快乐地成长，最后形成有效的家校教育合力。
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