特殊学生家长融合教育满意度影响因素的模型建构与阐释——基于扎根理论的视角

作者：戴健雨; 葛新斌^*

来源：中国特殊教育, 2021, (02): 18-25.

DOI：10.3969/j.issn.1007-3728.2021.02.003

• 家长满意度
• 融合教育
• 扎根理论
• 模型建构
• 政策建议

特殊学生家长的满意度是国家和地区"办好特殊教育"乃至"办好人民满意的教育"的重要依据指标。本研究采用基于扎根理论的深度访谈方法来探究特殊学生家长融合教育满意度的影响因素,以学生因素、家长因素和环境因素三大类属与障碍限制、身份特征、个人心态、知识基础、投入程度、政府支持、学校保障和社会助力八大主范畴以及类属之间、范畴之间的关联建构起一个立体式的理论模型,并对其进行了具体阐释。据此提出了分别以改善学生能力、提升家长素质和增强环境支撑为落脚点、着力点和关键点的政策建议。

• 单位
  教育学院; 教育科学学院; 华南师范大学; 海南师范大学