基于宏观辨识与微观探析的教学策略研究——以“物质的量”为例

作者：张艺颖; 孙晓春^*; 施凤植

来源：云南化工, 2021, 48(05): 171-173.

• 核心素养
• 宏观辨识与微观探析
• 教学设计

"素养为本"的化学教学内容是培养和发展中学生化学学科核心素养的重要载体。基于发展中学生"宏观辨识与微观探析"的化学学科核心素养,以人教版《化学1》"物质的量"教学为例,整合设计出促进学生"宏观辨识与微观探析"素养发展的板块化教学设计模型。

• 单位
  云南师范大学; 化学化工学院