体育的生命品性和体育学科的教育本质决定了生命关怀是体育的终极价值取向,然而目前体育教学评价忽略学生个性差异,缺失学生生命内容,缺乏学生生命发展评价。体育教学评价中,应以关注学生生命差异为评价标准,增加引导生命成长的评价内容,评价形式上既要体现学生主体性,强调学生自我评价,还要关注学生生命的动态发展,强调过程性评价。
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