依据电解的"迁移放电"和"放电迁移"两种不同模型设计问卷,探查教师利用微观模型预测两极电解产物、分析电极附近溶液pH变化、分析电解速率及原因等方面的表现,发现在一线教学中两种分析模型的使用情况都存在,存在模型混用及分析思路不自洽等问题。
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