双语双方言区高校普通话教学新模式的实验研究——以贺州学院为研究个案

作者：张建强

来源：语言文字应用, 2012, S1: 123-129.

DOI：10.16499/j.cnki.1003-5397.2012.s1.017

• 双语双方言区
• 普通话
• 教学模式
• 建构主义学习理论
• 教学实验

本文基于建构主义学习理论,针对双语双方言区高校的实际和学生的特点,设计"分级教学、分类辅导、分层达标"的普通话教学新模式。在贺州学院中文系2007级进行教学实践的基础上,采用调查、实验、测评、统计等方式对教学实施过程进行分析,期望为双语双方言区高校提供有效的可操作和可推广的普通话教学新模式。

• 单位
  广西师范大学