中国是一个自然灾害频发的国家，学校是灾害教育的主阵地，地理课堂是灾害教育的主要抓手。与教育发达的国家相比，我国的灾害教育缺少沉浸式体验。本文将核心素养与灾害教育相融合，为在初中地理课堂开展灾害教育提供了新的思路。教师通过目标素养化、问题情境化、思维结构化、教学主题化、演练体验化、评价多元化等策略使学生知觉、身体和环境相统一，从而提高灾害教育的学习效果。
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