“小先生制”提升教学质量的原理与机制 上海市建平西校“小先生制”实施探析

作者：田爱丽

来源：上海教育, 2018, (31): 58-59.

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<正>学习质量在一定程度上可以定义为学习之后学生所发生的变化,主要体现在三个方面:学生的学业成绩、学习品质和学习体验。知晓教育实践中的"小先生制",乃是源于陶行知先生本着"即知即传人"的原则,所倡导的"小孩教小孩、小孩教大人"教育组织方式。在当时的社会背景下,"小先生制"更多是出于普及教育、扫除成人文盲的需要,由先学一步的小先生传授知识和

• 单位
  华东师范大学