分析基于协同效应的高中英语读后续写。结合实例，探究基于协同效应的高中英语读后续写教学策略。指出读后续写是一项基于协同效应的教学活动，有助于让学生以“续”为桥梁，在读与写的过程中发展综合素养。认为教师可以组织学生在解析原文的过程中寻找续写线索，引导他们在分享他人续写作品的过程中增补续文脉络，并在教师的指导下修改续写作品，让原文与续文自然衔接，从而提升读后续写教学质量。
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