巧用信息化手段 打造差异化数学课堂

作者：蔡终盼

来源：当代家庭教育, 2019, (14): 42.

• 小学数学
• 信息化
• 差异性

小学数学课堂教学设计引入差异性理念,符合学生学习成长规律要求,因为多种客观条件的制约,学生学力存在个体差异,这是最为普遍的现象。教师需要有理性分析和判断,利用多种信息媒体手段展开助学设计,运用媒体为学生投放梯度性问题、差异性活动、分层性题目,都可以给更多学生带来丰富学习动机。