前置·入课·改编·整合——课文后作业的分流转化之道

作者：卢莉芹

来源：中学语文教学参考, 2022, (14): 57-59.

• “双减”
• 作业
• 减量
• 提质

课文后作业是必需的助学系统,要实现提质增效,课文后作业可以采用“前置、入课、改编、整合”的分流转化策略。“前置”就是设计成“预习作业”;“入课”是课上学习时把作业融入其中;“改编”主要针对难度较大的拓展作业,改编方式有“具体化”“过程化”“微型化”“多样化”;“整合”是由单篇、单项作业走向单元、跨单元、整个学段的综合、立体作业。