本文将"效能"概念进入教育领域,"培养效能"作为教育培养结果的呈现,是衡量一个学校、一个专业办学业绩的根本标准。以琼台师专语文教育专业为例,通过对近两年该专业培养效能的调研和分析,发现原有课程体系中存在课程学科化重、实践课程不够以及素养养成教育欠缺等问题,并遵循国家教育政策和教育规律来重构课程体系,使之更富科学性、专业性和实践性。
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