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摘要
目的对比观察PBL教学和常规教学在解剖教学中的效果。方法选择药学专业2016级两个班共90名学生,其中一个班为对照组进行常规教学,另一个班为观察组进行PBL教学,以成绩为依据对个班学的成绩进行客观的比较。结果除了记忆之外,观察组学生在理解和应用方面的成绩明显都比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组所采取的常规教学相比,观察组所应用的PBL教学,在一定程度上更有利于激发学生的学习兴趣,促进自学、问题分析和解决能力的显著提高,并且有助于增强团队意识,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在解剖教学中进行PBL教学,有助于促进学生综合能力的显著提高,最大限度的激发学生的学习情况,培养团队协作意识。
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