<正>思维导图在促进整体学习中优势彰显,但学生在构建思维导图时存在逻辑不清、层次混乱、思维含量低等问题。在教学实践中,通过授之以渔、诱之以利、持之以恒、用之以变的训练,让思维导图为工作做减法,为思维做加法。把握好学情基于学情,把握痛点和短板。学生的痛点是上课听懂了,但运用效率低,特别是涉及综合运用的练习。一个重要原因是学生没有形成对知识的整体认知。而学生的短板是不会整体学习,尤其是通过构建思维导图形成整体认知的过程中,存在逻辑不清、
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